Ich verstehe was du meinst... aber ich sehe das nicht so dramatisch und begründe dies so:

Erstens: eine Schularbeit oder ein Test ist ja nur eine Momentaufnahme und sogar dies gibt nicht immer vollständig das momentane Wissen des Schülers wieder (wenn ich an meine Schularbeiten denke, da habe ich fast immer aus Nervosität Fehler um Fehler begangen, die mir sonst nie passiert sind).

Zweitens: die Wirtschaft ist in erster Linie an Schulabschlüssen interessiert... 2 Beispiele:
Mein Bruder hat Autoelektriker gelernt und nach der bestandenen Gesellenprüfung nicht eine Minute in diesem Job gearbeitet... er ist seit damals sehr erfolgreich im Gastgewerbe tätig.

Ich habe eine HTL-Matura in Elektrotechnik... aber ich arbeite seit der Matura ausschließlich in der kaufmännischen EDV.

Es hat noch nie jemanden gestört, dass wir ganz etwas anderes lernten als wir jetzt arbeiten. Wichtig war den Personalchefs immer nur die Tatsache, dass wir die Ausbildung abgeschlossen hatten. Ich glaube nicht, dass wir Einzelfälle sind... Ich kenne nicht wenige Leute, die heute auf einem völlig anderen Gebiet arbeiten als sie ausgebildet wurden.

Aus diesen Gründen sehe ich das nicht so dramatisch, obwohl ich deine Lehrersicht verstehe.  Vielleicht will das keiner und es lässt sich nur nicht vermeiden, da es schwer ist, das Niveau gleich zu halten. Und weil eine Abschlussdeflation noch schlechter wäre, nimmt man die Inflation in Kauf.  das mit der inflation ist auch ein wenig wahrnehmungsverzerrung. ja, das stimmt sehr wahrscheinlich im bereich deutsch. ich habe allerdings beim ehemaligen "idiotenfach" biologie (bienchen und blümchen) schon vor 20 jahren biochemisches gelernt, das noch 20 jahre vorher der uni vorbehalten war. und das gilt für viele fächer, und das gilt auch für die späteren berufe, insbesondere den technischen. während ein magisterstudiengang über die jahre reltiv statisch geblieben ist geht in den ingenieurstudiengängen so dermaßen die post ab, dass es einem manchmal den atem raubt.

gegen mich sind meine ehemaligen chefs schon seit meinem berufseinstieg fachliche analphabeten. wenn man die erfahrung aufgeholt hat weiss man schnell wo die bremse im laden sitzt. die haben sich an der uni nur ein viertel (wenn überhaupt) von dem reinpfeifen müssen, was heute in technischen bereichen so ansteht. allein der ganze begleitende computerkwatsch umfaßt heute wie selbstvertsändlich einen umfang, der früher für einen eigenen studiengang gereicht hätte.

ganz ehrlich: aufgrund dieser anforderungen bleibt deutsch da gerne mal auf der strecke. das merke ich an mir selbst, der geschriebene sachen inzwischen kaum noch korrektur liest.

frage am rande: schreiben österreich und deutschland nach unserer dollen reform eigentlich nach unterschiedlichen regeln?  Ich habe hier einen Lambacher Schweizer (Mathebuch, das es dem Namen nach auch heute noch gibt) für die Mittelstufe von 1950. Hab vor kurzem mal reingeschaut, geschluckt, mir Stift und Papier geholt und geschaut, wie schnell ich durch die Aufgaben durchkomme... Mit Unterricht nach so einem Buch könnte ich heute großflächig Mathe-LKs leeren (ohne h).
Aber angeblich lernen die jungen Leute heute ja auch andere wichtige Dinge in Mathe... ich frag mich halt nur manchmal welche (und jetzt bitte nicht wieder diese Kompetenzgrütze... bin ja mal auf die Vorträge von

http://www.didaktik-biowissenschaften.de/flyer1.pdf

gespannt.)  Die Wirtschaft war ganz bestimmt nicht daran schuld,daß die Anforderungen seit 30 Jahren gesenkt -modifiziert-wurden.Aber seitdem erzählen uns halbausgebildete Sozialutopisten,wie man unterrichten soll.Und wenn man's nicht glauben will,dem legen sie viele spitze Steine unter.  Sind 50% nach definition nicht einfach nur eine 4?
Also im Prinzip bestanden (was positiv ist) aber mit einen Ergebnis welches einem zum denken bringen sollte.  ...Wenige wollen etwas dagegen tun.
Wir reden ja in Wirklichkeit gar nicht mehr über die "Aussagekraft von Schulnoten" (die wurde zu allen Zeiten angezweifelt).
Der Punkt ist aber mittlerweile ein ganz anderer:

Es geht darum, dass wesentliche Teile der Schulabgänger nicht mehr ausbildungsfähig ist. Man mag von Ex-Siemens-Chef H.V.Pierer denken, was man will, aber er ist sicher zu kompetenter Aussage befähigt, wenn er z.B. sagt, 30% der Bewerberazubis bei Siemens seien schlicht nicht ausbildungsfähig, aufgrund eklatanter Lücken in Deutsch und Mathe.

Die Politik macht es sich einfach, weil gute Ausbildung
a) wahnsinnig teuer ist und langfristige Personalbindungen mit sich bringt und
b) wahnsinnig lange dauert. Also zumindest länger, als man selber im Amt ist. Welcher Politiker investiert schon gerne in ein Feld, in dem ER für die Kosten geradestehen muss, und der Nach-Nachfolger darf dann ernten?
Dann lieber billig den Eltern nochmal was in bar zustecken, die merken sich das vielleicht bis zur nächsten Wahl, danach dürfen Andere ran.  Politisch gewollt? Was für eine Note unter eine Arbeit kommt? Hingekritzelt von der höchsteigenen Hand? Leiden wir ein ganz klein bissel an miesepetriger Spiessbürger-Paranoia? Hoffe doch sehr, der Herr Lehrer steht und stellt vor seinen Pappenheimern (s)einen andern Mann als die wehleidige Memme, die uns hier regelmässig ein dumpfsinnig-kleingeistiges Geflenne vor die Füsse kleckert ... Großspurig-nichtstuend ins Wuchtig-Allgemeine lamentieren statt an der konkreten Stellschraube, wo man höchstselber Tag für Tag sässe und wirkte und gefordert wäre, beherzt und mit Elan anzupacken – so in der Tat sieht vor meinem geistigen Auge der tatsächlich schwache Schüler aus, bei welchem man als Lehrkraft längerfristig die Tendenz hätte, die Flinte ins Korn werfen zu wollen; wobei dieser wohlfeile Einwurf in Tat und Wahrheit binnen kürzestem als rhetorische Floskel zu entlarven wäre – ist doch kein Eleve in der lebenspulsierenden Praxis tatsächlich von so kläglicher Statur ...  Ich habe vor kurzem mein Fachabitur nachgeholt, mit einem sehr guten Schnitt. Jetzt fragt mich jeder wie ich das hinbekommen habe. Ehrlich gesagt weiß ich es selber nicht so genau. Vom Gefühl her habe ich genauso viel gelernt wie an anderen Schulen. Die Unterschiede die ich ausmache und an denen es wahrscheinlich liegt:

- Ich habe das ganze freiwillig gemacht
- Meine Mitschüler und Mitschülerinnen waren genauso wie ich daran interessiert eine guten Abschluss zu machen
- Mobben unter Schülern war überhaupt kein Thema weil wir alle erwachsen waren bzw. sind
- Die Lehrer waren sehr gut und haben das Ganze soweit ich es verstanden habe freiwillig gemacht

Für mich ist seitdem klar, dass die Schulbildung nicht unbedingt am Anfang des Lebens stehen muss, sondern auch sehr viel später erworben werden kann.  Nach meiner Meinung wird auch in Deutschland zu wenig in Bildung investiert. Es gibt zuwenig Psychologen an Schulen und zu wenig Nachhilfeunterricht für schwächere Schüler. Wenn die Hilfsmassnahmen und Betreuungen optimaler wären, dann könnte man auch die Messlatte für den Leistungsanspruch erhöhen.