... wie gut, dass wir hier in Deutschland auch unsere Töpfchen haben und den gesellschaftlichen Bodensatz mit ca. 11 Jahren wegsortieren können. Die einen raus, die anderen rein in die Hölle. Und wie gut, dass mir Akademiker und Besserverdiener Möglichkeiten haben, unsere Kinder schon irgendwie von diesem Horror fernzuhalten (auch wenn die Noten eigentlich gar nicht reichen): Privatschulen, Internate, Nachhilfe, Unterstützung, usw. wird's richten.

Probleme mit Ausländern und Unterschichten?! Kenn ich nicht. Wo ich wohne, sorgt das Einkommen schon ganz automatisch für's soziale Klima ;-)

Sollen die Asozialen doch ihre Probleme unter sich lösen. Hauptsache meine Umwelt - und die MEINER KINDER - bleibt keimfrei! Ständegesellschaft 2009. Danke für deine klaren Worte, teacher. Es braucht jemanden der den Mut hat, zu sagen, was eigentlich alle denken.  Aber entschuldigt. Nach der vierten Klasse hieß es für mich: Förderschule. Meine Eltern waren dankbarerweise dagegen, ich auch. Nach der sechsten Klasse, kämpfte ich mich auf die Realschule - nach der 10 ging es in einer Übergangsklasse (Bayern...) auf das Gymnasium. Jetzt studiere ich selbst Lehramt.
Die Hauptschule ist keine Sackgasse. Nach ihr geht es noch weiter. Natürlich ist es nie leicht - aber das soll es doch auch nicht sein!  gibt es etliche Lehrer, beruflich hatte ich viele Jahre lang mit Lehrkräften zu tun - dass keiner jener Lehrer (sowohl an österreichische Hauptschulen als auch an Gymnasien tätig), die ich näher kenne, die Gesamtschule befürwortet, sollte doch zu denken geben. Mit Standesdünkel hat das nichts zu tun, sondern mit der Erkenntnis, dass Kinder Individuen sind, die man tunlichst nicht in einen großen Topf werfen sollte. Die Grundidee der Gesamtschule mag ja durchaus konstruktiv sein, nur steht sehr zu befürchten, dass ihr dasselbe widerfährt wie dem Kommunismus: Anstatt dafür zu sorgen, dass alle mit allem gut versorgt sind, bekommen alle gleich wenig.  Was aber bei der ganzen Diskussion hier nicht beachtet wird, ist die andere Seite der Medallie.
"Intelligente Kinder werden ausgebremst - dümmere Kinder werden frustriert" = Sorry, aber das ist meiner Meinung nach das klassische Beispiel des heutigen gesellschaftlichen Egoismusses. Was wollen wir mit dem "Pack"? Es schadet uns nur!

Könnt ihr euch das vielleicht auch anders vorstellen?
Das die Stärkeren den Schwächeren helfen? Sie motivieren und unterstützen? Ein gegenseitiges Miteinander?
Würden unsere Kinder auf diese Art nicht vielleicht auch wieder lernen nach "rechts und links" zu schauen anstatt nur nach sich selbst?
Ich weiß noch wie damals der Hass zwischen Gymnasiasten und Hauptschülern war. Beide Fronten verhärtet und absolut kein Auskommen miteinander. Wäre es wirklich so schlimm, wenn unsere Kinder mal wieder etwas "soziales" Verhalten lernen?  "Sie lehnt jedes Jahr hunderte Kinder ab, die ihr Medien-, Kommmunikations- und Projektmanagement-Angebot konsumieren wollen, sie hat keinen Platz. "Sollen wir das aufgeben, weil wir vernachlässigten Kindern Chancengleichheit einräumen müssen?"

Dieser letzte Satz zeigt doch schon, wes Geistes Kind die Kritiker des Gesamtschulprinzips sind: Sozialdarwinismus in reinster Form.
Und wenn "stärker sein" heißt, in günstigen Verhältnissen geboren zu sein: Tja, Glück gehabt. Der Rest soll doch kämpfen,das System ist ja ach so durchlässig (leider in der Realität nur in eine Richtung... Ausnahmen bestätigen wie so oft die Regel).

Offenbar geht es hier nicht um Fakten sondern um eine Diskussion basierend auf Befindlichkeiten, die von denjenigen ausgeht die sich Gedanken über die Zukunft ihrer Kinder machen - was durchaus lobenswert ist.
Auf der Strecke bleiben mal wieder die vermeintlich "Schwächeren".
Wobei immer die Frage bleibt: Was bedeutet eigentlich "schwacher Schüler"? Ein Kind, das zu Hause kaum Unterstützung bekommt, das eben keinen Doktorvater hat, von dem es bei Schularbeiten Hilfe bekommt, und der ihm zeigt, wie man im Internet recherchiert? Ein Kind, das mit TV statt Büchern aufgewachsen ist, weil die Eltern keine Geld für eine chinesische Tagesmutter (= schonmal als Kind chinesisch lernen) übrig hat?
Ein Kind mit (nie erkannten, weil Hauptschule) Lernschwierigkeiten, oder gar Hochbegabung? (Sowas gibts!???)
Oder gibt es am Ende Kinder, die einfach nur so "dumm" sind, hoffnungslose Fälle...?

Das Konzept der Gesamtschule, und vor allem die Art und Weise wie es denn nun umgesetzt werden soll, mag zu diskutieren sein. Aber bitte nicht auf der Grundlage solcher Aussagen!

"Ich weiß, dass alle Kinder die gleichen Chancen verdienen. Ich bin auch bereit dafür. Aber die Lösung heißt nicht Gesamtschule."

Sondern? Ich lese hier seit Kurzem erst (sehr interessiert!) mit, wenn sie bereits ausführlich darüber gebloggt haben, möge man mir verzeihen, ich hab es auf die Schnelle nicht gefunden. Es würde mich sehr interessieren, was sie unter "Chancengleichheit" verstehen.  Aus mehreren Gründen heraus:
1. Gesamtschule in Deutschland ist konzeptionell nicht das gleiche wie beispielsweise die amerikanische Highschool. Denn dort gibt es ein internes Kurssystem mit Basis, Fortgeschritt. und "Honours"-Kursen in jedem Jahrgang zu jedem Fach, sodaß man sich tatsächlich spezialisieren kann. Dazu sind deutsche Schulen nicht groß genug, bzw. um das hier umzusetzen müsste man die Klassenstufen aufbrechen und in 3 Jahrgänge umfassende Stufen umwandeln, damit man mit dem gleichen Lehrerangebot ein differenziertes Kursangebot machen kann.

2. "Sozial" ist nicht gleich "Sozial": die linken Wähler in den deutschsprachigen Ländern wollen nicht gleiche Chancen für alle, sondern für sich und ihre Gruppe das Beste. Das resultiert in einem politische Getrete nach unten auf denen, die nicht politisch und gesellschaftlich vertreten sind: Ungebildete, Immigranten.

3. Es war in Deutschland noch nie üblich, gesellschaftliche Verantwortungsbereiche überlappen zu lassen. Der Denkschritt, dass eine Ausweitung der Chancengleichheit "nach unten" ... is beneficial to the society as a whole ... nützt dem einzelnen Elternpaar ersteinmal wenig.

Deshalb bin ich durchaus dafür, dass die Immigranten ein wenig radikaler werden in ihren politischen Forderungen. So ists mit der Gesellschaft wie mit dem Kleinkind: Wenn kein Lerndruck, also die Noptwendigkeit zum Lernen und Fortentwicklung, dann auch keine Fortentwicklung!  Ich bin in der DDR von der 1. bis zur 7. Klasse auf eine stinknormale Schule gegangen. Neben dieser "Polytechnischen Oberschule" gab es nur noch die "Hilfsschule" = Förderschule.
Es hat funktioniert. Einser-Schüler halfen manchmal in der Schule und auch nachmittags den Schwächeren. Sitzen geblieben ist kaum einer. Ich kann mich nur an insgesamt 2 Schüler erinnern. Gelangweilt habe ich mich nie, auch wenn die anderen nicht so schnell waren. Es gab auch nur selten Extra-Aufgaben. Hausaufgaben wurden größtenteils und von Anfang an ohne Hilfe der Eltern gemacht. Professionelle Nachhilfe gab es nicht.
Dann kam der Untergang der DDR und Gymnasien für alle mit gescheiten Noten. Es war hart. Unsere Noten rutschten anfangs 1-2 Stellen tiefer, weil es für die Note eins 110% Leistung zu erbringen galt. Also: Auch die Extraaufgabe musste komplett richtig gelöst sein.

Wer gegen die GEsamtschule ist, weil sie Schüler in einen Topf wirft, sollte auch gegen Schulen sein, in denen junge Menschen ihren Stärken und Interessen gemäß nicht selbstbestimmt handeln dürfen.  Irgendwann, später oder früher, werden alle in die Knie gezwungen. Vielleicht haben die Schulen es noch nicht so nötig, aber bald könnte sich das ändern. Die Bevorzugung von Gesammtschule hochschrauben, Liquidität der normalen runter. Fertig. Irgendwann WOLLEN alle die Gesammtschule, weil sie das sehen:

Kleine Klassen, schöne Schulen, außerschulische Aktivitäten, großzügige wissenschaftliche Ausstattung auf der einen, Klassentiler-lose, überfüllte Klassen, marode Schulen, nicht vorhandene AG''s, dürftige Austattung an Unterrichtsmaterialien.

Wohin werden Eltern ihre Kinder schicken?  Das ganze gerede von "Ständen" etc lasse ich jetzt mal bewusst weg.

Gegen die Gesamtschule(n) spricht meiner Meinung nach der einfache Grund, das kein(e) gute(r) bis sehr gute(r) SchülerIn sich neben einen Mitbürger mit Migrationshintergrund, dessen Familie nun seit 3 Generationen in Deutschland lebt, setzen will um sich mit viele "digga", "alda", o.ä durch Goethe schlagen möchte.

Ich möchte jetzt nicht diese, inzwischen stark vertrende, Bevölkerungsgruppe verallgemeinern, aber wenn ich in Reportagen einen Migranten-Sohn/Enkel sehe, der sich weigert richtig Deutsch zu lernen, mit Deutschen zu sprechen oder ihnen wenigstens ein bischen Respekt entgegen zu bringen, dann würd ich es mir mehr als 1mal überlegen ob ich eine Gesamtschule möchte...
Und es nun wirklich nicht so, das die Mehrheit der Deutschen den Migranten keinen Respekt entgegen bringt oder?