Ich bin selbst noch nicht so lange der Schule "entflohen" (mit Matura) und habe mich trotz konstant sehr guter Noten nie wirklich wohl in der Schule gefühlt. Unter anderem, weil es eben einfach zu viele "Gfrasta" gegeben hat, die ohne irgendwelche Vorstellungen von Moral oder Zusammenleben auf dem zivilisierten Teil der Schüler losgelassen wurden.

Ich bin ja eigentlich ein liberaler Mensch, und für Integration usw.. Trotzdem setze ich mich immer noch für Leistungsgruppen auch in den Gymnasien ein (eigentlich kann man da gleich die Gesamtschule einführen), weil meiner Erfahrung nach meist die "guten" Schüler auch die gut erzogenen sind. Ich finde, man sollte nicht schon von Kindern verlangen, die Welt verbessern zu müssen.

Für die Lehrer ist es natürlich schlimm, die unteren Leistungsgruppen unterrichten zu müssen - dafür könnten sie mit den oberen Leistungsgruppen mal wirklich Gas geben, dass es staubt. Würde auch den Lehrern Spaß machen (persönliche Überzeugung). Bei Klassen mit großem Niveauunterschied bestimmt ohnehin meist der "langsame" Teil die Geschwindigkeit - das bringt ja wirklich keinem was. Einstein fadisiert sich, der Esel fühlt sich überfordert und der Lehrer muss einen absolut umöglichen Spagat zwischen den Niveauunterschieden hinlegen.  Dürfte ungefähr genauso erfolgreich sein wie der rituelle Ruf nach Abschaffung von 'Killerspielen' nach jedem Amoklauf...  vor allem punkt 3 sollte das problem defintiv in den griff bekommen.....

erinnert mich irgendwie an: "Dietmar kommt zwar mit Leistungsdruck nicht klar, konnte dafür aber nach 2 Jahren seinen Namen tanzen und den Weltfrieden töpfern"

ALOHA !!

achso in Sachen Gewaltprävention: nur mal so als Hinweis - ich mach wingchun.......hilft evtl.  1. Gewaltprävention - Auffällige und gewaltbereite Schüler von der Schule entfernen (den Rest des Lebens dieser Typen fällt dann unter natürliche Auslese). Kein freundliches "Du du du" sondern drastisch durchgreifen. Und zack. Schon ist das Lernklima verbessert.

2. Dokumentation - schriftliche Meldung der Mobbing und Gewaltausbrüche an Jugendamt, Polizei und Eltern (als ob das heutzutage die Eltern von solchen Blagen interessiert). Zentrale Ablage der Dokumentation um zu verhindern das bekannte Gewalttäter an anderen Schulen wieder aufgenommen werden.

3. Öffentlichkeitsarbeit - Schützengräben ausheben und Kopf einziehn wenn die Welle der Empörung losgeht wenn man den Stadtbekannten Schläger doch tatsächlich von der Schule schmeißt nachdem er einem anderen Schüler den Arm gebrochen hat. (Ach das arme Kind, der Vater alkoholiker, die Mutter kokst.. er ist doch selber nur ein Opfer der Umstände... *würg*)  Ist ja bestimmt gut gemeint,hilft aber soviel wie Gewadal gegen Krebs!Die bereits hier genannten brauchbaren Sanktionen(Schulverweis u.ä.)werden von den Hofräten "Hinsichtl" und "Rücksichtl"solange bearbeitet,bis sie in Vergessenheit geraten sind.Übrigens,nicht nur Schüler leiden unter den "Gfrastern",was meint ihr,wieviel Lehrer körperlich verletzt werden?  Zynismus hilft vermutlich auch nicht.

Im Übrigen kann Zynismus ein Hinweis auf ein Burnout-Syndrom sein. Sie sollten etwas dagegen tun.  Zu meiner Zeit hat sich niemand über Gewalt und Mobbing Gedanken gemacht und ich finde dies lobenswert, dass die Schule dies tut. Ich hatte genug unter Mobbing gelitten. Unter Gewalt litt ich nicht.
Ich kann daher diesen sarkastischen Tonfall nicht verstehen.  Wie ist es zu erklären, dass der eine Lehrer oder die eine Lehrerin von einer Schulklasse voll akzeptiert werden und der andere Lehrer oder die andere Lehrerin von der selben Schulklasse gedemütigt werden?  Ja aber irgendwo muss man ja anfangen. Das Problem ist auch so groß, dass es überhaupt nicht die Lösung gibt. Es muss ein stetiger Prozess sein, hin zu einer Besserung.

Ciao Jule