Diese Reaktion halte ich nicht für schulspezifisch, ich habe sie sinngemäß in meinem Job schon oft erlebt... manchmal am eigenen Leib, manchmal beobachtet. Hier ist die Schule nicht schlechter sondern leider nicht besser als die restliche Gesellschaft.  kommen Sie doch nach vorne und machen Sie es erstmal besser!  Dazu fällt mir ein interessantes Essay von einem begabten Menschen ein: Paul Graham: Why nerds are unpopular
Ich glaube nicht, dass Lehrer da groß etwas falsch machen können. Wichtig ist nicht, dass ein M. nicht als Streber da steht, sondern dass er seine Freude an der Bildung nicht verliert. Wie er mit dieser vor der Klasse umgeht, ist seine Sache. Offensichtlich ist M. einer der Schüler, die mit wenig Aufwand gute Leistung erbringen. Solche Schüler muss man fordern, sonst ruhen sie sich auf ihren Lorbeeren aus, langweilen sich und vernachlässigen irgendwann die Schule, um auf anderem Weg zu interessantem Stoff zu kommen.  Na vielleicht liegt der Fehler daran, dass man die Mitschüler kritisieren lässt...???  Moin Moin aus dem hohen Norden.

Im Endeffekt ist die Reaktion der Schülerin ja nichts anderes ein Versuch die eigene Stellung im soziale Gefüge der Klasse zu stärken bzw. die Stellung des Schülers zu verschlechtern.

Einfach mal den Spiess umdrehen wäre hier ein Mittel denke ich.

Z.b. : Fragen ob die Schülerin neidisch ist, oder ihr sagen solle sie es doch besser machen, oder aber vllt. darauf hinweisen das man sowas natürlich auswendig lernen muss. Ich weis schockierend (also für die Schülerin) ;).

Ausserdem gibt es da diesen schönen Text von Bill Gates zu Bildung und Erfolg ---> soll sehr lehrreich sein "“Be nice to nerds. Chances are you'll end up working for one.” "

Link : http://bprateek.blogspot.com/2010/07/bill-gates-10-advices-to-young-people.html


LG  > Bleibt die Frage, ob Gesamtschule Erlösung oder Hölle ist.

Die "Erlösung" ist sie sicher nicht. Die Unterschiede zwischen den Schülern sind noch größer als am Gymnasium, das Absinken des allgemeinen Niveaus (trotz aller indivduellen Förderei) unvermeidlich, der Druck auf die Guten bzw. Fleißigen eher noch größer.  Jeder deiner Schüler hat bestimmt schon mal eine Castingshow gesehen. Laß doch immer zwei Schüler zu einem Thema gegeneinander antreten und laß deine Schüler bewerten. Oder vergib mal für die erbrachte Leistung bei einer Präsentation keine abstrakte Note, sondern prognostiziere mal das ungefähre spätere Einkommen. Dann sehen deine Schüler recht deutlich, wie sich Leistung lohnen kann.

Aber das sind freilich nur Schnellschüße, ohne deinen kompletten pädagogischen Ansatz zu kennen.  Für mich klingt das wie ein typischer Schülerkommentar, kaum der Erwähnung wert. Ich kann doch wirklich nicht der einzige sein, der sich noch daran erinnert, dass man in der Schule generell auf solche Aufforderungen hin immer zuerst die aus Erfahrung akzeptablen Platitüden abließ.  Hier hat meines Erachtens der Lehrer versagt. Denn die Schülerin hat eindeutig die Vorgabe: konstruktive Kritik zu üben, nicht erfüllt.
Da ist es die Pflicht des Lehrers, die Schülerin in ihre Schranken zu weisen und den Vortragenden in Schutz zu nehmen.
Und sei es mit der Gegenfrage: "wenn das auswendig gelernt war, wird er dann auf weitergehende Fragen zum Inhalt antworten können?" (Kann man nämlich nicht, wenn man nur auswendig gelernt hat.) Und die Schülerin hätte allein schon dumm dagestanden, weil sie nicht in der Lage gewesen wäre, Fragen zu stellen, sie hat nämlich nicht zugehört.

Die Reaktion von M. macht die Sache nur noch schlimmer. Wer so ein Gedächtnis hat, ist eh unbeliebt!