Das ist in Deutschland leider genauso. Die Schwächsten eines Jahrgangs studieren mittlerweile Lehramt, weil sie nicht mal mehr eine Lehrstelle in einer Bank bekommen.  Gerade solche werden glaub ich gute Lehrer- weil sie wissen wie die meisten Schüler ticken.  vielleicht machst Du es Dir ein bißchen einfach damit, einen Stammtischpost mit dem Etikett des "Tabubruchs" (Vorsicht: nicht pc) zu entstammtischen? ;-)  verstehe ich Sie richtig?
die matura ist nichts wert und die ausbildung zur lehrkraft ist weniger wert als die matura? ; P  Der "Wert" der Matura ist sowieso ein beliebiger. Denn im Arbeitsleben ist sie höchstens für die Entscheidung, ob die Bewerbungsunterlagen gleich weggeworfen werden oder es doch zu einem Bewerbungsgespräch kommt, relevant. Wer bei letzterem oder spätestens im Probemonat unter Beweis stellt, dass er trotz Reifeprüfungszeugnis nichts auf dem Kasten hat, kommt ohnehin nicht weit. So gesehen sollte man gegenteilig die Matura nicht zu etwas Höherem aufwerten, als sie ist: ein Schulabschluss.

(Dasselbe gilt natürlich analog für das Studium. Ohne gewisse Grundkenntnisse kommt man in keinem Fach weit, auch wenn das Ausmaß nicht immer Matura-Niveau haben muss - ich persönlich würde auch ohne vier Jahre Oberstufenmathematik ganz gut auskommen, aber das ist ja immer individuell.)  geh bitte - schön wärs wenn alle lehrer "so lieb" wären, sind´s aber nicht. der mathelehrer von meinem sohn diskutiert erst gar nicht mit mädchen über mathe, weil die das sowieso nicht kapieren, denkt er, weiters weigert er sich die unterstufe zu unterrichten, weil ihm die kleinen kinder zu dumm sind. er hat über die hälfte bei der matura durchfallen lassen, letztes jahr, der saftsack. dieses mal hat sich die hälfte der schüler zur matura in einer anderen schule angemeldet - vielleicht in deiner schule, wo´s alle so lieb sind?
... und nicht alle tussen sind dumm, einige sind auch nur gutaussehend und gepflegt ....  Ich weiß nicht ... Wenn ich mich an meine Schulzeit erinnere, gab es da auch in meiner Klasse ein Mädchen, die in dieses Tussenschema (für die 70er-Jahre modifiziert) gepasst hat und von der auch fast alle Mitschüler/innen dachten, ihr rehbrauner Augenaufschlag hätte sie durch die Matura getragen. Heute denke ich das nicht mehr, und ich habe längst bemerkt, dass aus ihr eine ziemlich patente und lebenstüchtige Person geworden ist.  Ich halte es ja prinzipiell für keine so gute Idee, dass die Lehrer, die unterrichten, begleiten, coachen, etc. gleichzeitig prüfen.
Auch beim Führerschein prüft ja nicht der Fahrlehrer.

Und vor zwanzig Jahren war auch nix besser. Ich hab in der Nacht vor der Matura meinen Psychologoie-Professor angerufen, ob es eh bei den vorbereiteten Fragen bleibt und er hat gesagt: Oberstes Kuvert.
(Ich glaub, das ist eh schon verjährt)

Ob etwas aus mir geworden ist? Das mögen andere beurteilen.  Vielleicht würden die Bewerbungsunterlagen von Haupt- und Realschülern nicht gleich weggeschmissen, wenn man das Niveau wieder ein wenig erhöhen würde ?
Wenn die Verantwortlichen in der Personalabteilung wissen würden, dass der entsprechende Abschluss auch wirklich hart verdient / erarbeitet war ist es etwas anderes als wenn man denkt, dass bei dem und jenem Abschluss eh alle durchkommen.
Ich stand während meiner Schulzeit im Mathe-LK ziemlich konstant bei 5 Punkten (von 15, deutsches System), und die musste ich mir hart erarbeiten: Unser Lehrer nahm den Oberstufenstoff effektiv auf Universitätsniveau durch. Aber dadurch lernte ich zu lernen, durchzuhalten und insbesondere das Gefühl nach harter Arbeit endlich auch mal was richtig gemacht bzw. verstanden zu haben ohne dass es einem nach 5 Minuten zufliegt. Das hat dann mir in meinem jetzigen Studium sehr geholfen.
Bei der Abiturarbeit hatte unsere Klasse einen Schnitt von 12 Punkten; da die vom Lehrer konzipierte Arbeit ja von dritten überprüft und nicht zu schwer sein durfte, endete dies in einer Arbeit in einem für unsere Verhältnisse ziemlich niedrigen Niveau.
Wohlgemerkt: Der Lehrer war sehr engagiert und bei uns hat jeder einzelne das Abitur bestanden. Und die niedrige Durchschnittsnote war bei den anderen bei der Ausbildungssuche auch kein Problem, da der Lehrer bekannt war. Wer bei dem Abitur gemacht hat konnte was in Mathe, ob es konstant 5 Punkte in den zwei Jahren waren oder nicht. Und das wussten die Firmen hier vor Ort auch alle.
Natürlich würden nicht alle die jetzt ein Abitur bekommen es immer noch bekommen wenn man den Anbspruch höher ansetzen würde, aber wenn die Firmen entsprechend sich darauf Verlassen könnten, dass die Ansprüche an die Schüler wieder entpsrechend hoch sind bzw. die Schüler entsprechend gefordert werden würden auch wieder Hauptschüler vermehrt einen Ausbildungsplatz bekommen, auch wenn diese nicht so gut Mathe oder die deutsche Sprache beherrschen. Aber amn wüsste: die wissen wie man lernt, wie man sich falls nötig in ein Thema 'reinkniet' und was qualitative Arbeit ausmacht.
Meine Mitschüler und Freunde sahen das damals ähnlich, aber auf die Schüler hört ja keiner ....  also, dass das abitur irgendwie einfacher wird, denk ich mir auch manchmal. aber das mit dem lehramtsstudium, ist bestimmt nicht immer so. dann sollte man sich ja jetz quasi schlecht fühlen, weil man lehramt studiert. dabei finde ich nicht, dass bei uns an der uni die "dummen" lehramt studieren, mal abgesehen davon, dass der NC grad für grundschullehramt sehr hoch ist. ehrlich gesagt sitzen fast nur streber und besserwisser in meinen seminaren. und ob diejenigen die das abi nicht verdient haben, das lehramts-studium und das referat dann auch packen, sei ja auch dahin gestellt. vornehmen kann man sich ja viel.

die, die bei mir im jahrgang nur knapp das abi geschafft haben, studieren komischerweise gar nicht lehramt, sondern werden piloten, maschinenbauer oder einfach nur BWLer. und werden wahrscheinlich viel mehr verdienen als ich grundschullehrerin. mir schnuppe.  solche sms hab ich ebenfalls geschickt,voller stolz, und wenn du das so schreibst, wird mir klar, wie unangebracht dieser stolz war - es hat sich damals aber eben so angefühlt.
und meine matura war wirklich "nett", ein bisschen show für den vorsitzenden (in meinem fall: eine arie vorsingen, in anderen fällen: kaffee austeilen und auf italienisch über kaffee plappern), ein großer teil gutmütiger lehrer, nur der "natürliche drachen", den es wohl in jeder schule gibt, hat - wie jedes jahr - mindestens einen nicht durchgelassen.
nach der ersten prüfung auf der uni ist der größte teil der schule/der matura lächerlich. plötzlich lernst du eine fremdsprache nicht in 5 jahren mit 3 stunden pro woche üben, sondern in einem jahr mit einer stunde die woche. und auf das bist dann auch gar nicht mehr stolz, sondern es ist eben teil deines auftrags.

LISA wird keine lehrerin. und wenn, dann wird sie in den nächsten jahren lernen, was arbeit heißt. denn im lehramt gilt nicht: "ach, jetzt ist sie schon im 5. semester" sondern "na, wenn sie's im fünften noch nicht kann..!"

ich finde die schonwaschgang-gründe vollkommen in ordnung. denn abgesehen von dem "wir müssen dem/der vorsitzenden, dem/der direktorIn etwas beweisen" auch sein herz für schüler nicht zu vergessen - warum nicht?
die schülerInnen werden einen grund haben, bis zur achten/sonstwohin gekommen sein. klar, "schiebung, geld, durchgeschummelt". aber letztendlich haben sie einen schönen abschluss eines lebensabschnitts verdient - der großteil zumindest. und DU / IHR habt einen guten abschluss ebenfalls verdient.