Ganz wichtig! Lehrer versetzen sich viel zu selten in die Lage der Schüler.

Das ist mir heute wieder aufgefallen, als ich auf dem Gang einen Schüler sah, der darauf wartete hereingerufen und "abgefragt" zu werden. Das ist Folter. Seelische. So etwas gehört abgeschafft. Aber für Lehrer sind das schnelle einfache Noten. Schlimm.  Ich mag Referate ja. Leider habe ich nicht wirklich ein Talent dafür, meinen Mitschülern ein Thema näher zu bringen. Aber dennoch, ich mag sie.

Aber nur, wenn ich sie mache.

Denn bei Referaten zuzuhören ist, zumindest bis zur 11, 12, genau so wie beschrieben. Und im Gegensatz zu des Lehrer's Ausführungen muss man bei Schülern nicht einmal zuhören.  Bei Referaten zuhören ist auch schlimm, wenn es manche Fachspezialisten machen, die keinen Sinn für Sprachmelodie und Präsentation haben. Kürzlich wäre ich fast wieder einmal eingeschlafen.  hatte am mittwoch fachreferat. hab daham auch 2mal mir das live durchgegangen, hab dafür knapp 25min gebraucht. in der schule warns dann äh 50min *g*. war leider viel zu viel. bin oberstufe übrigens ,)

was ich halt schrecklich finde an referaten sind diese "drogen, alk, sex" referatsthemen in den klassen davor. stinklangweilig, die meisten referntare nehmen das nicht für ernst und erzählen einem nur was man eh schon weiß. also heutzutage meist den wikipedia-artikel.
ganz langweilig wurds mir bei "die versenkung der bismark" und über den "kampfhubschrauber apache". kanni ch mich grad so dran erinnern.

interessant wrude es wirklich erst während meiner berufsfachschulzeit. glaub 3 referate gehalten. der größte witz war das in deutsch, da konnte jeder halten über was er wollte. und die lehrerin hatte natürlich null plan von technik. der eine hat den größten schmarn erzählt, den selbst nen leihe besser wusste. für ihn wurds ne 1 :D ne andere hat ouzo verteilt, weilse über ihr herkunftsland griechenland erzählt hat. total toll.

jetz in der oberstufe, ich mach mein abi nach, ist es da schon interessanter aber wie der schüler sagte, die lehrer sind faul. die fahcreferate kann sich der schüler noch aussuchen wo und wann. ich z.b. hab mal nen einblick gegeben über die großstadt (70tausend) wo wir grad sind im wandel des letzten jahrhunderts. so mit richtig schönen alten bildern über gebäude dies nimmer gibt und wo jetz einkaufszentren stehn. die klasse war nur noch am staunen. andere machen sichs einfach: ein gelernter brauer quatscht übers bierbrauen, ein kfzmechaniker über den motor, ein chemiker über irgendne methode.
und nen lehrer machts sichs ganz einfach: verteilt referatsthemen für sozialkunde und im zweiten halbjahr, wo eh schon massig prüfungen sind, müssen wir noch in zweierteams referate halten. natürlich die ganze unterrichtsstunde. ist ja total schrecklich! lauter trockene themen, über irgendwelche entstehungsgeschichten von NATO, UNO, EU, EG, .... WAH!  als Lehrer erwarte ich von Ihnen, dass Sie das Wort "triftig" auch richtig schreiben;-)) Driftig dürfte eine andere Bedeutung haben, oder?  @schampar: Hehe, ich wollte exta nicht so klugscheißerisch daherkommen...

@teacher. Ich habe mein Studium bald abgeschlossen und musste bisher so gut wie keine Referate halten. Meine Freundin hingegen muss mindestens einmal in der Woche vor einer Gruppe stehen und über irgendein Thema reden. Es ist leicht vorstellbar, wie leicht es ihr fällt, wie schwer dagegen mir, ein Referat interessant und vor allem flüssig zu gestalten.
Meine Referate klingen wie auswendig gelernte, geschriebene Sätze (was sie auch oft sind), sie dagegen hält ihre, nachdem sie sich das Thema verinnerlichte und das Ganze einmal kurz durchgesprochen hat.
Ich bewundere ihre Selbstsicherheit bei diesen Dingen und wünsche mir, dass ich sie auch hätte, dass ich in meinem bisherigen Leben mehr Referate hätte halten müssen. Andererseits hasse ich es, Referate zu halten, und bin daher froh, dass es nicht so viele waren. Da beißt sich irgendwas selbst in den Schwanz.  ich dache immer, dass es heißen muss: "Referate haben Schüler erfunden, die keine Vorbereitung machen wollen und am Ende des Jahres eine Note brauchen." : )  Referate sind die wahre Geissel des Schuelerlebens.. und ich werde nie verstehen wozu sie gut sein sollen - mal von einem vorbereitungsfaulen Lehrer abgesehen.
In der Theorie sollen einem Referate ja sowas wie freie Rede und Materialvorbereitung, Praesentation etc lehren. In der Praxis wurden sie zumindest in meiner Gymnasialzeit entweder eingesetzt wenn der Lehrer wirklich keine Lust hatte, selbst was vorzubereiten, weils n ekelhaftes oder langweiliges Thema war (ganz schlimm: Deutsch. Vor versammelter Klasse irgendwelche antiken Texte zerpfluecken. Oder Geographie.. Plattentektonik mit Folie vorfuehren.. in Originalgeschwindigkeit.), oder sie wurden direkt als Strafe eingesetzt ("hoert auf zu raufen, sonst kriegt jeder ein Referat bis naechste Woche auf!").
Der eigentliche Lerneffekt blieb schon deswegen fast immer aus, weil sowohl Benotung als auch Nachbetrachtung (sofern vorhanden) immer nur auf dem fachlichen Inhalt basierten, anstatt uns wirklich mal anstaendiges Folienerstellen, Rhetorik etc beizubringen.
Wirklich zunkunfts-arbeits-angemessenes Referieren war eh nirgends wirklich moeglich.. wie denn auch, wenn ein halbwegs funktionierender Overheadprojektor schon das hoechste der Gefuehle ist? Beamer, grosser Monitor oder zumindest ein Fernseher? Nur mit SEHR viel Glueck zu kriegen.. wenn grad eines der beiden "mobilen" Geraete auffindbar oder das Sprachlabor frei war. Ansonsten Folien auflegen oder an die Tafel schreiben (was immer sehr tolle Resultate bringt, weil man das als Schueler ja auch so gewohnt ist.. *schmier* *krakel*).
Zuguterletzt noch die immense Motivation beim Vortrag.. ein Lehrer in der hintersten Reihe der gegen den Schlaf kaempft, malende, musikhoerende oder kartenspielende Mitschueler, und mangelndes Eigeninteresse am aufoktrojierten Thema.
Fast ein Fall fuer die Genfer Konventionen.. Folter ist nicht weit entfernt von Schulreferaten.  Reden hält wach, Zuhören nicht - Der wichtigste Satz für LehrerInnen.  Die Referate der meisten meiner Kommilitonen sind seit meinem Studienbeginn schon so grausig, dass ich inzwischen selber keine Lust mehr habe und auch nichts mehr mache.

Am Anfang habe ich noch ewig Vorbereitung gemacht und mich am Vorabend per Webcam aufgenommen, um den Einstieg perfekt zu machen.

Nun ... naja, weniger halt. Zumal man NIE allein ein Referat machen darf, sondern immer in irgendwelchen unorganisierbaren Grupen. bäh

Captcha: enthe  Raten Sie bitte dem zitatgebenden Gymnasiasten von einem medienwissenschaftlichen Studium ab. Er würde seine Meinung nur bestätigt finden - dann halt bei Professoren und Dozenten statt bei Lehrern.  Ich finde Referate wichtig. Eben weil wir üben sollten, vor Menschen unsere Ansichten, Meinungen, Themen oder Aufgaben zu erläutern.
Lehrer haben durch Referate nicht weniger Arbeit. Sie müssen sich fachlich vorbereiten, um fachliche Ergänzungen zu bringen. Sie müssen sich methodisch auskenen und sich die Zeit nehmen um mit dem Schüler (Vortragenden) das Referat zu reflektieren.
Was mir besonders wichtig ist, das betrifft die Qualität des Feedbacks durch die Zuhörer. Wenn der Vortragende ein gutes, weil ehrliches aber nicht verletzendes Feedback erhält, dann kann er was lernen (wenn er will ;)).
Als Lehrer kan ich am Feedback auch feststellen, wer die Mühen des Referenten würdigt und aufmerksam zuhört.
Damit einem Referenten zugehört wird bieten sich fachliche Inhalte des aktuellen Unterrichts geradezu an. Die referierten Inhalte führen für meine Gruppen (Klassen) auch zu Leistungskontrollen. Der Vortragende ist in diesem Fall quasie der Lehrer.
Ach ja, was ich noch wichtig finde. Referate sollten nur einen kleineren Teil der Unterrichtsstunde einnehmen. Den Rest der Stunde kann ich möglichst darauf aufbauend vorbereiten.
Manfred