Referate sind die wahre Geissel des Schuelerlebens.. und ich werde nie verstehen wozu sie gut sein sollen - mal von einem vorbereitungsfaulen Lehrer abgesehen.
In der Theorie sollen einem Referate ja sowas wie freie Rede und Materialvorbereitung, Praesentation etc lehren. In der Praxis wurden sie zumindest in meiner Gymnasialzeit entweder eingesetzt wenn der Lehrer wirklich keine Lust hatte, selbst was vorzubereiten, weils n ekelhaftes oder langweiliges Thema war (ganz schlimm: Deutsch. Vor versammelter Klasse irgendwelche antiken Texte zerpfluecken. Oder Geographie.. Plattentektonik mit Folie vorfuehren.. in Originalgeschwindigkeit.), oder sie wurden direkt als Strafe eingesetzt ("hoert auf zu raufen, sonst kriegt jeder ein Referat bis naechste Woche auf!").
Der eigentliche Lerneffekt blieb schon deswegen fast immer aus, weil sowohl Benotung als auch Nachbetrachtung (sofern vorhanden) immer nur auf dem fachlichen Inhalt basierten, anstatt uns wirklich mal anstaendiges Folienerstellen, Rhetorik etc beizubringen.
Wirklich zunkunfts-arbeits-angemessenes Referieren war eh nirgends wirklich moeglich.. wie denn auch, wenn ein halbwegs funktionierender Overheadprojektor schon das hoechste der Gefuehle ist? Beamer, grosser Monitor oder zumindest ein Fernseher? Nur mit SEHR viel Glueck zu kriegen.. wenn grad eines der beiden "mobilen" Geraete auffindbar oder das Sprachlabor frei war. Ansonsten Folien auflegen oder an die Tafel schreiben (was immer sehr tolle Resultate bringt, weil man das als Schueler ja auch so gewohnt ist.. *schmier* *krakel*).
Zuguterletzt noch die immense Motivation beim Vortrag.. ein Lehrer in der hintersten Reihe der gegen den Schlaf kaempft, malende, musikhoerende oder kartenspielende Mitschueler, und mangelndes Eigeninteresse am aufoktrojierten Thema.
Fast ein Fall fuer die Genfer Konventionen.. Folter ist nicht weit entfernt von Schulreferaten.