Ich tät ziemlich grantig reagieren. Entweder die Richtlinien nicht befolgen oder die "geheimen Beschlüsse" sammeln und eine Zeitung finden, die sich dieser Machinationen annimmt.
Böswillig interpretiert heißt das nämlich, dass man die Schüler möglichst dumm halten will (einseitige Argumentation). Das ist notwendig, damit sich die Regierung länger halten kann. Denn einem normal denkendem Mensch stinken ja einige Sachen noch mehr als die Bildungsmisere.  Ja, es macht alles überhaupt keinen Sinn. Aber, wahrscheinlich wird alles in ein paar jahren wieder ganz anders, oder??  Es ist doch erwünscht,daß möglichst viele Leute möglichst wenig Ahnung haben.Kürzlich las ich,daß die Sonderschule in einigen Jahren komlett abgeschafft werden soll.Eine Diskussion darüber gab es weder in der Öffentlichkeit noch unter Fachleuten.Na gut,wird der Bildungslevel wieder ein wenig fallen,auch schon egal.  Interessant würde ich es ja finden, wie es wäre, wenn der Lernstoff, den Schüler vor 50 Jahren wissen mussten, in Verbindung gebracht werden würde, mit dem Lehrer, wie er heute ist.
Das wäre sicher voll crazy - wir hätten keine Maurer mehr, die nach Abschluss der Ausbildung nicht mauern können, und würden die Kinder nicht mit all zu viel unnützem Ballast zumüllen.  ...diese verstaubten, klassischen Themen ("Un)Gleichbehalndlung der Frauen, Medien, Jugendkriminalität, Drogen, Ausländerproblematik die eigentlich eine Inländerproblematik ist) wie vor 30 Jahren? Wir hatten diese Themen schon in den 70ern in D,E,F,Geschichte bis zum Ebrechen. Manchmal bin ich froh, keine Kinder zu haben ..... wie wär´s mit Ethik, Respekt, Rücksichtnahme und Themen aus dem soziale Miteinander im Allgemeinen? Vielleicht gibt´s dann eine Generation mit etwas Verantwortungsbewußsein im Umgang mit fremdem Geld, fremdem Hab und Gut und Persönlichkeit. Fragt die Kids doch einmal, was sie zu diesen Themen denken....dann erübrigt sich so mache Gleichbehandlungsdebatte.  Ich kenne die konkrete Situation nicht, aber ich möchte, mit Verlaub, Folgendes einwerfen:

Der wesentliche Punkt wurde von der werten Kollegin schon angesprochen: "bei Unsicherheiten". Wenn die Kinderlein die Fremdsprache flüssig beherrschen, dann ist gegen den Wörterbucheinsatz nichts einzuwenden. Es kann und darf aber nicht darauf hinauslaufen, dass das Wörterbuch als Hirnersatz herhalten muss nach dem Motto: "Wozu Vokabeln lernen, einen Grundwortschatz, wenn's das Wörterbuch gibt."

Ich möchte das mit Mathe vergleichen. Es gibt wenig bis gar keine (Berufs-) Auszubildenden, egal welchen Abschlusses, die in der Lage sind, im Kopf schnell größere Zahlen zu verrechnen. Schon beim kleinen Einmaleins hapert es. Warum ist das so? Weil ab dem 10. Lebensjahr der Taschenrechner benutzt wird. Bis zum Abschluss sechs bis acht Jahre später ist das Kopfrechnen eingerostet, das schriftliche komplett vergessen. Bei einigen fehlt jegliches Zahlengefühl, selbst wegen Vertippern haarsträubendste Rechnerergebnisse à la 15*8:2=361 werden blindgläubig abgeschrieben.

Das Lernen von Vokabeln mag zäh sein, aber es festigt einen umfangreichen Grundwortschatz und vor allem trainiert es das Gehirn, bei Bedarf weitere Vokabeln aufzunehmen oder sich etwas halbwegs Passendes zurechtzureimen. Insofern würde ich das Wörterbuchverbot nicht pauschal verurteilen.