Jaja, ich hab bei meinen Praktikas von manchem Lehrkörper auch vor allem Tipps bekommen, wie ich mir die Arbeit am besten klein halte.

Das fällt einem aber auch erst im Nachhinein auf.

Zu deinem Beispiel: Was, wenn alle mit der richtigen Einstellung zum Sprachenlernen reingehen würden, so wie Kollege Spanisch. Wäre es dann nicht wieder ausgeglichen?  Bevor ichs vergesse: Kann es sein, dass die exotischeren Sprachen in Methodik und Didaktik eher zu neuem neigen als das etablierte Englisch?! Ich meine das aus fachdidaktischer Sicht an der Uni.  unterrichte ein Fach das Pflichtfach bei der schriftlichen Matura ist (6 volle Stunden). Da ich in diesem Fach zusammen mit einem Kollegen (Wochenstunden immer auf 2 aufgeteilt, aber gemeinsame Note) immer alle Klassen habe, habe ich auch immer alle Schüler zur Matura (rund 40 pro Jahr) - ist zwar eine Heidenarbeit, aber immerhin gibt es auch ein schönes Plus beim Gehalt.
Blöder sind da schon die Projektarbeiten, deren Betreuung in den berufsbildenden Schulen im Gegensatz zur AHS ja nicht bezahlt wird - obwohl der Aufwand sicher nicht weniger ist (bei uns zumindest) - da könnte man schon auf die Idee kommen schreibwillige Schüler irgendwie umzustimmen.  Wir hatten einen Klassenvorstand, der Latein wie eine lebende Sprache unterrichtete. Sprich, wir mussten uns in lateinisch unterhalten. Ein paar von uns machte es ausgesprochen Spass. Wir schickten uns in anderen Unterrichtsstunden Kassiber, welche die Professoren nicht übersetzen konnten.
Von unserer engen Gruppe haben sich später aber alle als Statistiker oder Techniker weiter entwickelt. Keiner von uns behauptet, dass Latein sinnlos war.  Ich wollte auch Reli im Abi haben, stand ja 1, leicht verdiente Punkte eben. Leider bekam ich dann eine Lehrerin, die mich nicht zu Wort kommen ließ, ihre Fragen selbst beantwortete etc. Ich bin dann in 2 Monaten auf eine 3 gerutscht und habe Reli abgewählt.
(um nun nochmal auf den vorigen Beitrag zu kommen:)
Das war mein Tod, der Geschichtslehrer, bei dem ich dann mündliche Abiprüfung hatte, hatte schlechte Laune und uns alle nacheinander auflaufen lassen. Er prüfte ein Thema was weder je behandelt, noch auf der Lernliste stand. Ich bekam 2 Punkte, für Anwesenheit oder so.

btw: klasse Blog, ich denke das deutsche Schulsystem kann viel bei euch lernen, ich habe das Gefühl, bei euch "funktioniert" Schule und Lernen einfach besser.  Nur wer redet, macht Fehler. Nur wer Fehler macht, macht Fortschritte. Also: Wer Fehler macht, macht Fortschritte.
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Hinter dieser Aussage steckt sehr viel Wahrheit. Gerade die erkannten Fehler ergeben den stärksten Lerneffekt. In dem Fall liegt es auch am Lehrer, die Fehler richtig zu bewerten und "auszunützen". Nicht in Form von schlechten Noten sondern in der Erkenntnis, wo noch Verständnis fehlt, welches unterrichtet werden kann.