Ich mag solche "Typisierungen" wie die Ihrigen. Diese Aber-Menschen begegnen mir auch ständig. Die meisten von denen, die ich kenne, sind übrigens Lehrer. ;-)  Habe ich wieder was gelernt. Wenn meine Frau Chefin mich Freitag wieder zum Einkaufen jagt werde ich mal darauf achten und versuchen nicht reinzufallen.  Ein herrlicher Begriff, "ökonomisches Judo". Bei uns liegt das frische Brot zwar nicht ganz hinten, doch trotzdem muss man die Runde laufen, um wieder an die Kasse zu kommen.
Inzwischen trage ich mindestens einen braunen Gürtel, wenn ich nicht wieder auf solche Tricks wie soeben hereinfalle, als ich mich in der Suchmaschine nach der Bedeutung von Gürteln erkundigte. Natürlich gab es auf der ersten Seite nur alle Farben zu k a u f e n. Die gebrauchten zuletzt.
Ist diese UND/ABER Typisierung nun eine eigene Erfindung, oder kriegt man das in der Lehr(er)Ausbildung vermittelt? Das ist mir noch nie so krass aufgefallen, stimmt aber. Das letzte Wort wollte ich eigentlich vermeiden.  Und-Typen gehören zu den gesellschaftskonformen konvergenten Denkerinnen und Denkern. Sie sind die Intelligenten, Produktiven, Anerkannten.
Aber-Typen sind weniger gesellschaftskonform. Weniger bequem. Divergent, ungezügelt, immer auf der Suche nach dem Fehler im System. Kreativ, nicht angepasst - und trotzdem mit menschlichen Bedürfnissen erfüllt wie Aufmerksamkeit und Anerkennung.

Ein Dilemma? Sicher. Aber ist es das uns nicht auch wert? ;-)

Es grüßt,
eine Divergente  - die Unds und die Abers. Ich kann den Ärger im Unterricht mit den Abers gut nachvollziehen. Ging mir genauso, solange ich das Wissen und die Ziele vorgegeben habe. Da stören die Abers gewaltig den Plan. Aber die Abers bringen neue Impulse. Und ohne sie ist alles langweilig. Sie sind die Innovators. Die Gesellschaft braucht sie. Wenn sie also als Störfaktoren in der Schule wahrgenommen werden, dann - stimmt etwas mit der Schule nicht.
Wieso hast Du dem Abertyp "ruhig sein Verhalten erklärt?" Welches Verhalten? Daß er stört? Wieso bist Du nicht auf sein Aber eingegangen? Man hätte doch auch nachfragen können: "Ja, hm, das ist interessant. Welchen Grund hat das wohl, daß das abgepackte Brot anderswo liegt?" Wenn so mit den Abers umgegangen wird - so meine Erfahrung - , dann werden sie keine "neurotischen Abers", welche, die das aus Prinzip zwanghaft machen müssen, sondern nur noch, wenn sie einen sachlichen Sinn darin finden. (UND ich muß gar nicht hinzufügen, daß ich gerne ein A... bin, nicht? ;-))  ich glaub, ich bin ein mischtyp.
ich bemühe mich, nicht zu oft ein aber-typ zu sein. ich bemühe mich um konsens, wenn es geht. manchmal geht es nicht!

wenn ein aber-typ weiß, wovon er spricht, wenn er ehrlich und authentisch ist, dann nimmt man es ihm ab. wenn er aber nur so einfach dagegen ist..naja.
in der schule liebte ich es, ein aber-typ zu sein. und ich schaffte es -SEHR OFT - den lehrer abzulenken. und dann diskutierten wir die ganze stunde.

und wenn er dich nervt, dann sag es ihm :-)
irgendwann ist schluss mit diskutieren.