Im Prinzip ist es ja nicht so schwer:
- Klassenteams, die die Klassen über mehrere Jahre hinweg betreuen
- eine Klassleiterstunde (wir haben sie heuer erstmals in der 8. Jgst., ist absolut Gold wert!!!)
- Zeit für das gegenseitige Kennenlernen und Zeit, um Dinge zu tun, die verbinden  Genau so sieht es aus, es hat alles auch etwas von Massenhaltung, etwas sehr Fließbandmäßiges, Maschinelles.

Ich bin bei meiner Rechnung nur auf 3 Minuten gekommen pro Schüler pro Woche gekommen: http://stundenprotokoll.blogspot.com/2011/01/schule-2011-in-zahlen-ein-ausblick.html  Das war genau einer der Gründe, warum ich mich vor 2 Jahren entschieden habe, diesen Job nicht länger zu machen und dieses System weiter zu stützen.

Und daweil hatte ich als VS-Lehrer wesentlich mehr Zeit mit meinen Kids zu reden und sie kennenzulernen, als in meine Kollegen in den weiterführenden Schulen.

Nachdem ich viele zusätzliche Sportqualifikationen habe, war ich aber immer schon auf vielen Skikursen/Sommersportwochen mit den AHS der Umgebung mit. Dort hat mich diese "Unkenntnis" der Schüler als Menschen immer schockiert. Jetzt weiß ich: In 5 Minuten geht eben nicht mehr.

Das Problem, das ich dabei aber immer gesehen habe, war, dass dann schnell generalisiert und pauschaliert wird. Man kennt ein Detail des Schülers und schließt daraus auf seine gesamte Personlichkeit/sein Leben. Nachdem das System der 5 Minuten nicht veränderbar ist, sollten man sich als Lehrer eventuell die Reflexionsfrage stellen ob ein Schüler eben "ein schlechter Mensch" ist, nur weil ihn z.B.: das Fach nicht interessiert (und ACHTUNG; ich meine damit immer die verschule Form des Faches)..

Das müsste man den Lehrern austreiben.... aber das ist wahrscheinlich noch schwieriger zu ändern als die 5 Minuten  So hab ich das noch nie gesehen. Mir ist es gerade sehr eisig den Rücken runtergelaufen.

Und ich bin immer so angenervt von der Klassenlehrerin meiner Kleinen... ich muss da wohl so einiges überdenken.

Hey ... Du zerstörst mir gerade mein bequemes "Feindbild"...

LG micha  bei großen klassenstärken und häufigem lehrerwechsel ist es notgedrungen so, wie du es sagst - der lehrer als durchlauferhitzer kann kaum wirklich zu den seelen und gedanken der schüler und schülerinnen durchdringen.
aber es gäbe möglichkeiten, um die situation zu verbessern, wenn die politik endlich der pädagogik entgegen käme und sie nicht ständig an ihre grenzen brächte.  Mir wird gerade sehr vieles aus meiner eigenen Schülerinnenzeit erklärlich ... *grusel*  Mir scheint genau das das grösste Problem im Lehrer-Beruf zu sein: dass man so viele Schüler hat, dass man keinen richtig kennen kann...  Danke teacher, du sprichst mir aus der Seele. Ich habe auch solche Größenordnungen und sehe es ähnlich.
Dennoch versuche ich mir auch innerhalb des Unterrichts mal die Zeit zu nehmen zum Lachen und Erzählen, ab und zu Spiele mit Teams, nach einer Klausur gibt es auch mal gemeinsames Frühstück im Klassenraum... Handhaben alle Kollegen auch so. Man muß sich diese Freiräume einfach abtrotzen. Teile auch mal meine Schokolade für alle auf :-)
Und bei der Besprechung der SoMi-Noten (sonstige Mitarbeit, gibt es hier in NRW) nehme ich mir auch Zeit für jeden Schüler einzeln im Gespräch und frage ihn auch selbst nach seinen Sichtiweisen. Da erfahre ich dann auch viel, wie's gerade zu Hause ist, was sie gerade im Leben wirklich interessiert.
Ich könnte gar nicht anders, als so, als Mensch zu handeln. Das ist für mich wahre Professionalität - statt nur Fassade zu zeigen.