Ich wollgs eigentlich unter den vorherigen Artikel schreiben, aber den reflektierst du ja hier schon...

Die Sache mit dem "Inhalte lernen oder Lernen lernen" wird schon recht lang diskutiert. Ich meine auch, daß das reine Vermitteln von Inhalten heute keine Zukunft mehr hat noch bieten kann, weil die Inhalte in vielen Bereichen einfach zu schnell wechseln.
Also muß, aber von der Grundschule an, die Frage "wie erwerbe ich Wissen" viel stärker in den Vordergrund rücken. Wo kann ich mich informieren, wie bekomme ich Informationen nicht nur aufs Papier, sondern auch in den Kopf ("Kopieren ist noch nicht lernen", sagte einer unserer Professoren an der Uni, ohne uns das Lernen freilich zu erklären), wie verknüpfe ich Informationen auch so, daß etwas Sinnvolles herauskommt (und nicht nur die Leier "der Nil ist der längste Fluß Afrikas...", ich glaube, das war in "Brave New World")?
Und dann - das fällt mir zum Intelligenten unter den Wiederholern ein: wie bringt es schon die Grundschule in der ersten Klasse fertig, den Spätentwicklern und Minderbemittelten (was nicht auf geistige Möglichkeiten gemünzt ist, sondern auf das, was sie von zuhaus mitbekommen haben) beim Aufholen der Defizite zu helfen, ohne daß die intelligenten und gut bemittelten Kinder ein - wenn nicht zwei - Jahre dasitzen und vor Langeweile Nasepopel multiplizieren? Denn wer erst einmal gelernt hat (!), daß Schule und Lernen langweilig ist und an einem vorbeirauschen kann, weil man ja eh nix Neues da erfährt, der ist fürs Leben geprägt.
Selbst die französische Schulpolitik hat neulich in einem Anfall von Durchblick festgestellt, das große Scheitern des Collège (Mittelschule, 11-15 Jahre) läge nicht an dieser Schule, sondern am Fehlen der Grundlagen, die die Grundschule hätte vermitteln sollen.
Wow.

Nur, wie? Die Franzosen verlieren die Schwächeren auf dem Weg, den Deutschsprachigen, die sich den Schwachen verschreiben, gehen die Klugen ab...