Reformen direkt aus dem Elfenbeimturm sind in der Tat ein heikles Problem. Hier in den Niederlanden hat das zu einem offenen Bruch zwischen Universitätspädagogik und Lehrerschaft geführt, als Ende der 90er Jahre das reformpädagogische Konzept des "studiehuis" ohne Pre-Evaluation eingeführt wurde. Schüler und Lehrer waren überfordert, rebellierten und die Reform wurde im Prinzip zurückgenommen. Verblieben ist eine sehr skeptische Haltung der Lehrer gegenüber (vielleicht auch sehr guten) Ideen aus der universitären Pädagogik.
Ich glaube, in Deutschland schaut das schon wesentlich besser aus. An meiner Universität wurde vor einigen Jahren das Lehrerausbildungskonzept komplett durchgerüttelt (verpflichtendes Vorpraktikum u.a.) und ich denke, dass das in den kommenden Jahren erste Früchte in der Praxis tragen wird.