Ja, verstehe ich.
Gerade TrainerInnen (z.B. im AMS-Bereich) erleben noch viel mehr als 10% Unwillige.
Ich möchte die 90% Willigen verteidigen, sie haben auch ein Recht auf Anhörung und das Recht auf 90 % Zeit, Aufwand und Respekt.

P.S.: Bei den LehrerInnen hat man kein Problem, die 10 % als unfähig zu bezeichnen, aber den Schülerinnen (und Eltern) den gleichen Maßstab anzulegen ist allerdings ein grober Frevel! Wo kommt dieses Ungleichgewicht her? 

@testsiegerin

Bitte, bitte ab in die Schule, auf so qualifzierte und motivierte LehrerInnen wartet die Claudia doch wie auf einen Bissen Brot lol 

Ja, das verstehe ich, was Sie meinen. Und trotzdem gibt es Schüler, die sich wie oben beschrieben verhalten - da gibt es nichts zu beschönigen. Und was diese Schüler brauchen, können die Lehrer mitunter einfach nicht bieten: Eltern, die sich nicht scheiden lassen, z. B., oder jemanden, der am Nachmittag in einer eins-zu-eins-Betreuung beim Auffüllen von riesigen Wissenslücken hilft. 

ich bin mit meiner berufswahl sehr zufrieden und plane keinen wechsel. aber sie haben recht. mehr qualifizierte und motivierte lehrerInnen braucht das land. solche, die ihren beruf auch mögen. 

Diese Antwort möchte ich auf alle Berufe ausdehnen. 

Jaja, ich bin auch Trainerin/Seminarleiterin/Dozentin in der Erwachsenenbildung. Hatte aber auch schon Gelegenheit, mit Kids in Brennpunktschulen zu arbeiten (in fast gleicher Funktion).
Fazit?
Überhaupt kein Vergleich. Siehe Überschrift. Äpfel und Birnen. Nichts von dem, was ein Erwachsenentrainer in der Werkzeugkiste hat, funktioniert. Ganz neu denken, ganz neu einlassen, viel Frust bis man erkennt, dass man eben grade komplettes Neuland betreten hat. Ich bin eine völlig andere Person, wenn ich mit Kindern arbeite. Achte auf ganz andere Signale, spreche anders, vermittle anders usw.
Ich würde sogar so weit gehen zu sagen, dass 15 Jahre Erwachsenenbildung für die Arbeit mit den Kurzen so wertvoll waren wie kein kleines Steak. Also nix mit: "Wie motivier ich die, die grad nicht so gut mit im Flow sind?" Macht trotzdem total Spass, ich muss ja auch nicht jeden Tag sondern nur zweimal die Woche, hehe. 

Kann ich bestätigen.

Ich bin auch in einer Doppelfunktion und sehe die unterschiedlichen Schwerpunkte, die ich setzen muss: Bei den Kleinen von heute vermisse ich die Lust auf seriöses Wissen, die kindliche Neugier ... von der wir in den pädagogischen Vorlesungen gehört haben. Ständig bin ich auf Motivationssuche und ständig haben die Kleinen interessantere Ablenkungen. 

"Ständig bin ich auf Motivationssuche und ständig haben die Kleinen interessantere Ablenkungen. "
Darüber kann ich mich glücklicherweise nicht beklagen, siehe auch meine Seite im Netz.