Dieser Lösungsvorschlag hat logische Schwächen. Folgendes würde ich einwenden:

1. Früher ("damals") war der Direktor der "pädagogische Leiter". Man konnte damals erwarten, daß er als letzte Instanz die Disziplin bzw. die erforderlichen Maßnahmen bei Schwierigkeiten durchsetzen würde.

Wenn es ab jetzt eigenständige "pädagogische Leiter" für derlei Aufgaben geben würde, wäre dann nicht zu erwarten, daß nach Verlauf einiger Jahre diese wiederum sich aus der ihnen zugedachten Rolle verabschieden würden - was dann einen Ruf nach dem neuen Job des Disziplinarverantwortlichen ...bla, bla... bewirken würde?

2. Ja, das wäre zu erwarten, weil es ja Gründe gibt, daß die Direktoren sich für solche heiklen Gebiete nicht mehr hergeben wollen. Sie haben einfach keine Akzeptanz für das, was sie tun müßten, und sie haben keine Sanktionierungsmöglichkeiten. Dem Direktor (wie auch dem Lehrer) stehen in heutigen Verhältnissen keine Mittel mehr zur Verfügung, sich durchzusetzen. Lehrer und Direktoren sitzen also am kürzteren Hebel - da liegt das Problem.

3. Das heißt gleichzeitig, daß auch die neu bestallten Superpädagogen nichts bringen können. Auch ihnen sind die Hände gebunden. Auch wenn es noch so sehr beschworen wird: es gibt keinen "sozialpädagogischen" oder methodischen Ersatz für eine fehlende Erziehung im Elternhaus. Das Werte-Fundament wird in der Familie gelegt, und wenn die Gesellschaft sich entschlossen hat, die konservativen Werte und Erziehungsideale zu beerdigen, dann kann die Schule nicht dagegen anstinken.

4. Die heute gewünschte Funktion der Schule/der Lehrer als Lückenbüßer für mangelnde Erziehung seitens der Eltern führt konsequent dazu, daß Lehrer desillusioniert und zynisch werden und ausgebrannt dahinwerkeln. Sie sollen das Unmögliche fertigbringen, aus einer 25:1-Situation pädagogischen Nutzen zu schlagen (während die Eltern in einer 2:1-Situation nichts zustandebringen!), und zwar bei aussichtslosen Vorbedingungen: Eltern, die nicht erziehen, Kinder, die keine Autorität anerkennen, Kinder, die aus ge-/zerstörten Familien kommen, Kinder, die jede Nacht viel zu spät ins Bett gehen.

5. Es gibt keine Ausbildung und keine Handlungsanweisungen, es gibt gar nichts, was in dieser Ausgangslage irgendeinem Pädagogen helfen könnte - sei es der Lehrer, der Direktor, der pädagogische Leiter oder der Schulsozialarbeiter.

Dies alles will aber keiner wahrhaben und keiner benennen. Lehrer, die mit diesen Widersprüchen und unerfüllbaren Forderungen nicht leben können, müssen die Schule verlassen.

Und wer kann damit schon leben??!