Ich denke jeder weiß, dass gerade Kinder mehr oder weniger stark jeden Anschein von Angreifbarkeit, inkonsequentem Handeln oder Schwäche ausnutzen, gerade gegenüber Autoritätspersonen, um Grenzen auszuloten. In gewissen Rahmen ist sowas sicher normal und sicher auch kein Problem, so lange auch eine entsprechend souveräne Reaktion auf sowas erfolgt. Sonst passiert nämlich genau sowas wie im achten Punkt.
Nur frage ich mich hier doch öfter, wie man als Lehrer bei dem Stimmungspegel, wie er hier rüberkommt, überhaupt noch souverän reagieren kann?
Meine Tante ist Grundschullehrerin und ihr macht der Job Spaß, das merkt man wenn man sich mit ihr über die Schule unterhält. Klar hat sie auch ihre Probeme, beispielsweise Kinder, deren Eltern sich absolut nicht kümmern oder die schlechten Möglichkeiten, die Kindern mit ADS, Diskalkulie, Legasthenie bestehen. Aber es gleicht sich aus, auch wenn der Job anstrengend ist.
Was aber solche Situationen wie in Punkt 8 betrifft, lässt sie sich nicht die Butter vom Brot nehmen. Sie ist nicht zimperlich, wenn es darum geht bestimmte Regeln durchzusetzen (bspw. Lautstärke in der Bahn), aber veralbern und vorführen lässt sie sich von ihren Schülern nicht, wenn dann ist es eher andersherum, wobei sie aber natürlich nie gewisse Grenzen überschreitet.
Ich bin kein Erziehungswissenschaftler, Psychologe oder ähnliches, aber ich kann mir schon vorstellen, dass man mit einer anderen, mehr schlagfertigen Reaktion, die das Kind vielleicht auch ein bisschen bloß stellt, es aber eher vorgeführt hätte, mehr hätte erreichen können.
Bitte nehmen Sie es nicht persönlich, aber ich halte es für falsch, immer alles (also wirklich _alles_) auf die Kinder und ihre Eltern zu schieben. Als Lehrer muss man irgendwann Wege finden, auch mit schwierigen Kindern umgehen zu können, die wirklich harten Brocken mal ausgenommen.