Sorry, ich schätze die Kommentare auf twoday. Im Prinzip gibt es keine dummen Kommentare, genauso wie es angeblich keine dummen Fragen gibt. Bei den hier vorgefundenen Hinterfragungen der Sinnhaftigkeit von Prüfungen frage ich mich jetzt aber, ob ich tatsächlich so verrückt bin, dass ich mich allein gegen alle stellen will.
Ich gebe zu, dass die Formen mancher Prüfungen nicht besonders geeignet sind, den eigentlichen Zweck zu erreichen.
Worin besteht der Zweck von Prüfungen? Es soll sichergestellt sein, dass eine bestimmte Stoffmenge inhaltlich angewendet werden kann. Lexikalisches Wissen ist in der heutigen Zeit kein Prüfungsthema, welches ich unterstützen würde. Doch selbst wenn ich einem Studenten oder Schüler die Möglichkeit geben würde, nach einer Antwort zu googlen, müsste er zumindest den Kontext kennen und aus der Vielzahl der angebotenen Informationen die richtige herausfinden können.
Wenn die Prüfung (zu der nur sehr charakterstarke Personen in Form der Selbstkontrolle finden können) entfällt, so bleibt nur mehr der Glauben, dass man etwas kann. Besonders in Fächern wie Mathematik und den Sprachen nützt es gar nichts, wenn man nur glaubt, dass man etwas kann. Da bauen die Inhalte aufeinander auf. Wenn der Grundstock fehlt, so zerbröckelt auch alles darüber liegende.
Ich halte es für sehr wichtig, dass auch die Lehrer geprüft werden. Bei jedem Workshop werden Evaluierungsbogen ausgegeben. Auch auf der Uni, wo ich unterrichte, werden meine Vorlesungen in einem online-Verfahren (anonymisiert) von den Studenten bewertet.
Da gibt es schon wesentliche Hinweise darauf, was man besser machen kann.
Prinzipiell wehren sich viele ja gar nicht gegen Prüfungen. Jede Person, die regelmäßig auf die Waage steigt, um ihr Gewicht zu überprüfen, oder sich den Puls misst, um die Kondition zu überwachen, unterzieht sich einer Selbstprüfung.
Beim Körper spielt das in den diversen Fitnessstudios keine Rolle. Nur wenn der Geist geprüft werden soll, wird revoltiert. Da möchten wir uns nicht hineinschauen lassen.
Das Denken, das disziplinierte Denken, ist einfach zu anstrengend. Geben wir es halt einfach auf!
Selbst eine Prüfung mit schlechtem Ergebnis kann sehr entscheidend das Verständnis eines Schülers vorwärts bringen. Dass jemand behauptet, er wäre erfolgreich, obwohl er in der Schule ganz schlecht war, kommt vor. Dagegen kenne ich aber genausoviele Erfolgsstories, bei denen sich Lehrlinge mit stetiger Ausbildung bis zum Doktor und letztlich Generaldirektor ihres Unternehmens emporgearbeitet haben.
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Ich habe mich vor wenigen Wochen einer Prüfung zwecks Zertifizierung unterziehen müssen. Kalt, Vorwarnzeit drei Stunden. Es hätte kein Problem sein sollen, denn die Prüfung erfolgte in meinem eigenen Fachgebiet. Also bin ich auf gut Glück angetreten und auch durchgekommen. Mit 70%. (60% waren ausreichend) über 24% von den Negativ-Beurteilungen habe ich mit dem Prüfer ein bisschen argumentiert. Es macht keinen Sinn, als Einzelperson eine bestimmte Konvention zu hinterfragen. Ich habe allerdings genügend Berufserfahrung um zu wissen, dass meine Vorstellungen bessere Ergebnisse liefern, als die handelsübliche Vorgehensweise. Aber 6% hatte ich wirklich nicht gewusst. Und das hätten auch mehr sein können, wenn es mehr Fragen aus diesem Bereich gegeben hätte.
Nach der Prüfung habe ich mir sehr wohl angesehen, wie ich auf die Antworten hätte kommen können und wo mein Wissensdefizit liegt.
Und diese 6% haben mich geärgert, bei den 24% habe ich letztlich nur gelacht.