Die Kinder wurden in die Lage eines Personalchefs versetzt, der schwache Mitarbeiter zu beurteilen hat - zuerst ohne negative Begriffe, dann im "Klartext". Als realitätsbezogenen Anreiz sollten sie sich vorstellen, den/die schwächste Lehrer/in zu beurteilen ... was wohl entglitten ist. 

Vielleicht auch weil sei den Schuldruck individualisierend wahrnehmen, bspw. als unfaires Verhalten einzelner Lehrer...
Den (in einem anderen Kommentar beschriebenen) Ranking-Zusammenhang sehen sie nicht.

Vielleicht auch eine Autoritätsfrage: befohlen und bewertet wird von oben, Verantwortung fürs Handeln tragen aber die Schüler...

(Ich kann mich übrigens nicht daran erinnern, dass sich in meiner Schule mal gemeldet hätte mit der Feststellung: "Herr Lehrer, das habe ich nicht verstanden." Warum ist das so?)

Naja Ehrfragen, Selbstbewusstseinskult, Anerkennungswahn... Da hatte ich auch mal eine interessante Diskussion ...statt wenig oder viel Lob, warum überhaupt Lob? Zementiert es Abhängigkeit und Unsicherheit? Wer lobt, hat ein bestimmtes Interesse, dem ich nachzukommen habe, wenn ich gelobt werden will. Ungehorsam wird selten gelobt. Gibt es andere Umgangsformen - z.B. auf Augenhöhe?

Welchen Sinn hatte die Übung eigentlich?