Ich bemühe mich - auch als Mann - um offenen (offeneren) Unterricht und sehe es etwas anders:

Weil es meist Kolleginnen sind, die so unterrichten, sind es auch ihre Lernarrangements, ihre Themenschwerpunkt. Jungen lernen aber oft anders, bevorzugen andere Problemstellungen, Materialien, Medien etc. Des weiteren fehlen den Jungen oft männliche Lernvorbilder ... der 'echte' Mann unterricht allwissend und frontal --- 'Moderieren', Lernberatung' etc. wirkt anscheinend unmännlich. So sind deine Beobachtungen - gerade im Sekundarberiech - letztlich gelernte Rollenklischees.

Meine Schüler lernen von der ersten Stunde an, dass es solches und solches Lernen gibt. Eine Form geht oft fließend in die andere über. Die Lernbereitschaft ist bei allen da? Aber wie gelernt wird, das ist ganz individuell, durchaus auch vom Geschlecht beeinflusst. Für Jungen baue ich Formen des Wettbewerbs, technische Materialien, handwerkliche Lernbereiche, Computer ein ... und es klappt. Zwei meiner Erstklässler (Primarstufe) rechnen bereits aus eigenem Antrieb im Zahlbereich bis 1000, bauen elektrische Schaltungen und lesen Sachbücher über Flugzeuge des 2.Weltkrieg. Anders ist es bei den meisten Mädchen: hier wird gerne gemalt, geschrieben und kleine Erzählungen gelesen.

Fazit: Nicht das 'offene Lernen' an sich ist jungenfeindlich, sondern meistens dessen schulische 'Umsetzung' bzw. deren schulische 'Umsetzer' (nämlich meistens Frauen in Frauenfächern).