Doch, diese Extreme gibt es tatsächlich ... und viele Mischungen dazwischen. 

Ich frage mich nur, was so schwer daran ist, die richtige Mischung zu finden. Ich hatte sogar mehrere Lehrer, die das (nicht nur rückblickend!) sehr gut hinbekommen haben.
Der Knackpunkt dürfte sein, zwischen Persönlichkeit und Funktion differenzieren zu können: man kann nämlich durchaus als "USA"-Persönlichkeit auftreten (sofern man das nicht nur vorspielt, natürlich) und dadurch zu einem positiven Lernumfeld beitragen, das tatsächlich Spaß machen kann (ja,in der Tat. Ich finde, wenn eine Sache Spaß machen KANN, dann sollte sie das *im Rahmen der Möglichkeiten* auch. Das unterscheidet Schule von, sagen wir mal, einer Darmspiegelung) und gleichzeitig und vor allem punktgenau vermitteln, wann "Korea" angesagt ist. Und das auch begründen können.

Im Jugendfreizeitbereich (mein Arbeitsfeld) müßte das ja theoretisch noch schwieriger sein, weil man da automatisch eher auf Augenhöhe mit den "Kunden" ist, aber trotzdem ggf. auf die eigene Autoritätsfunktion verweisen muß, wenn zb. die Hausordnung nicht eingehalten wird.
Andererseits kommen die Kids zu uns freiwillig und wem was nicht paßt, der bleibt halt weg... das sieht in Schulen anders aus. Trotzdem sehe ich in dieser Gegenüberstellung eher ein Scheinproblem. Zumal jeder seinen persönlichen Stil finden muß zwischen diversen Orientierungspunkten, unter denen das hier vorgestellte Gegensatzpaar nur einer ist. Daß eine bestimmte Herangehensweise "erfolgreicher" sein sollte als eine andere - und ich lese hier zwischen den Zeilen, daß der "USA"-Stil weniger erfolgreich sein soll, jedenfalls in Bezug auf Notenergebnisse - glaube ich auch erst, wenns dazu unabhängige Studien gibt (äh, gibt`s die denn? Wäre doch mal wirklich interessant). 

Mir fällt es schwer, die richtige Mischung zu finden: Bin ich zu locker, dann wollen sich die SchülerInnen entspannen, werden übermütig ... und lernen weniger. Bin ich zu streng, dann fehlt auf beiden Seiten der Spaß ... aber die Erträge sind deutlich besser. Da zitiere ich keine Studie (ich weiß auch nicht, wie man hier operationalisieren soll), sondern die subjktive Erfahrung (auch von vielen KollegInnen). Und es würde mich interessieren, ob hier mitlesende SchülerInnen und LehrerInnen die gleichen Erfahrungen machen. 

Meine Mitschüler und ich bervorzugen strenge Lehrer, die Leistung fordern und sich nicht auf der Nase rumtanzen lassen.
Nette Lehrer werden meist ausgenutzt und mit den strengeren Lehrern haben wir meist mehr Spaß als mit den Lockeren. Und wir lernen natürlich mehr und finden den Unterricht dann auch sinnvoll.