Karl (Gast) meinte am 7. Jan, 20:22:
Ich finde es immer wieder lustig: Die Welt, wie sie heute ist, unser Wohlstand und all das Wissen wurde von Menschen erschaffen, die nicht mit fünf Jahren Englisch oder "Computer" gelernt haben. Ganz im Gegenteil, die hatten (vermeintlich) noch schlechtere Bildungsbedingungen.Und ausgerechnet einige in diesem Wohlstands- und Wissensumfeld glauben allen Ernstes, Kinder wären völlig chancenlos, wenn sie nicht mit fünf Jahren Englisch und Computer lernen.
Was wir von diesem Irrsinn haben, Kinder mit Dingen vollzustopfen, die sie noch nicht benötigen, sehen wir beispielsweise im Matheunterricht der siebten, achten Klassen: Kopfrechnen? 23 + 18? Viel zu schwierig. Wir haben doch den Taschenrechner.
Ich halte es da doch lieber mit Joseph Weizenbaum: Erst die geistigen Fähigkeiten entwickeln, dann Werkzeuge kennenlernen. Erst lesen, schreiben, rechnen, DENKEN lernen. Dann an den Computer (wenn überhaupt, die Grundlagen lernen Kinder mit links, der Rest ist Fachwissen, das nicht wirklich die Schule gehört).
franz (Gast) antwortete am 8. Jan, 14:23:
Entwicklungspsychologie
Es wäre einfach nur wichtig, in der LehrerInnenausbildung einen ganz ganz breiten Raum der ENWICKLUNGSPSYCHOLOGIE einzuräumen. LehrerInnen haben meist Null Ahnung, in welchem Entwicklungsstatus sich ihre SchülerInnen gerade befinden und unterrichten drauflos als wären alle schon erwachsen (außer natürlich in der Volksschule). Entwicklungspsychologie, wird so gut wie nie berücksichtigt, daher verstehen die PädagogInnen ihre SchülerInnen auch meist nicht. LehrerInnen ist kaum bewusst, dass gewisse Verhaltensweisen von SchülerInnen einfach nur auf die jeweilige Entwicklungsphase der SchülerInnen zurückzuführen ist. Empfehlenswert zu diesem Thema ist Max Friedrichs Buch "Lebensraum Schule"!
teacher antwortete am 11. Jan, 15:55:
Wir lernen Entwicklungspsychologie im Lehramtsstudium, aber ziemlich abstrakt. Das Umsetzen in den individuellen Fällen ist viel schwieriger!
