Ein nettes Posting, ich habe sehr schmunzeln müssen. Ich denke nun, es geht mich nicht mehr an. Meine Kinder sind schon groß, sie unterrichten ihre Kinder dergestalt, dass diese gerne lesen werden.
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In der IT wird zur Zeit besonders versucht, Spezifikationen klarer formulieren zu lassen. Worte wie "ausreichend" oder "umfangreich" wären dabei ausgesprechen SCHLECHT und müssten vom Autor korrigiert werden.
tatsächlich erlebe ich aber in meinem Berufsumfeld erstaunliche Sprachschwächen. Das ist aber nicht nur in Österreich so. Auch in Serbien, wo ich gerade ein Workshop halte, höre ich die Klagen von Verantwortlichen, die schon so klingen, als könnte ich mich in Serbisch bereits besser ausdrücken als manche Programmierer. (Das stimmt natürlich nicht und ist nur eine rhetorische Übertreibung.)
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Es scheint mir so, dass die heute Verantwortlichen im wesentlichen schon aus der Generation stammen, wo Schulversuche ausbildungsmäßig fehlgelaufen sind.
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In Fortsetzung an die 10.000-Regel halte ich auch an meiner Grundaussage fest: seine Muttersprache verbessert man nur durch Lesen, Lesen und noch mehr Lesen.  Und was hält die Lehrer davon ab die schwammigen Beschreibungen einfach zu ignorieren und schlicht die Punkte so zu vergeben wie sie es für richtig halten? Also 5 Punkte an den Schüler dessen Wortschatz super ist, 4 Punkte wenn's nicht ganz so toll ist usw? Da das eh so schwammig formuliert ist kann doch eh nachher keiner nachweisen daß er mehr Punkte verdient hätte weil sein Wortschatz ja "umfangreich" und nicht nur "angemessen" gewesen wäre. Da ist es - wenn's hart auf hart kommt - wahrscheinlich einfacher als Lehrer nachzuweisen, daß der Schüler in den Schularbeiten zb. 20% der im Vokabelheft befindlichen Vokabeln nie verwendet hat und damit nunmal keine volle Punktzahl verdient hat.

Ich bin kein Lehrer, aber ich würd mich von sowas nicht so ins Bockshorn jagen lassen.  ach darum lernt und diskutiert man auf der uni so viel über begriffe und die bedeutung von wörtern...  bei allen problemen, die das beurteilen mit einer excel-liste mit sich bringen, ist die andere, klassische, überholte option (der lehrer beurteilt nach gutdünken, pi*daumen und persönlicher tagesverfassung nebst privater vorlieben frei schnauze) das größere übel.

die probleme mit der excel-liste reflektieren das große problem möglichst objektiv zu sein - und das ist nunmal schwierig und benötigt zeit.

p.s.: das p.s.: an die unternehmer und universitäten finde ich wirklich sehr drollig; weil es keinen unterschied zu den früheren beurteilungssystemen markiert: fehler und unzulänglichkeiten konnten auch bisher wunderbar unter einem "sehr gut" versteckt werden und wie wir ja gesehen haben, ist selbst ein dr.-titel kein garant mehr für qualität...
und unternehmen werden auch in hinkunft um viel augenmaß bei der aufnahme neuer mitarbeiter nicht herumkommen und sind gut beraten, wenn sie die noten und titel aus gymnasium und universität nicht zu ernst nehmen. gute noten machen noch (lange!) keinen guten mitarbeiter und selbst ein akademischer titel kann zusammengeschummelt sein und nichts (über arbeitsfähigkeit) belegen.  Ich verstehe nicht, weshalb Sie nicht die einfachste, effizienteste und kostengünstigste Lösung vertreten: Beseitigung der Schulpflicht.  Diese Fragen hören sich an, wie die, die von den Meinungsforschungsinstituten gestellt werden, in deren peinlichen Umfragen. Einzig mit dem Ziel, die Antwort vorzubestimmen. Also zu manipulieren. So deucht sich mir dieses, in diesem Zusammenhang doch auch, irgendwie... meiner Meinung nach, also meiner ganz persönlichen Meinung nach, zeigt sich hier, mit diesem Excel-Unsinn, immer mal wieder, fürwahr äußerst mühsame Bestrebungen, das unsägliche Notensystem zu manifestieren. Mit vermeintlich "objektiven" Rastern. Das ist es, was die nicht bis drei zählen könnenden Manager bzw. deren Unternehmen, favorisieren, die Noten (alles was schlechter als 3 ist, wird aussortiert...).
Nun gut, was schlage Ich denn vor? So die einhelligen Gegenfragen. Gut, ich schlage vor, daß Lehrer dermaßen kompetent ausgebildet werden, daß persönliche "Affinitäten" zu jeweilgen Schülern minimiert werden. Die Wahrnehmung geschult wird und dem Lehrer insoweit die entsprechende Entscheidung über eine Einschätzung des Schülers und seinen Fähigeiten zuerkannt wird. Sind die Noten weg, sind auch die unsäglichen "Diskussionen" weg. Na ja, ein anderes Problem sehe ich doch tatsächlich bei den Schülern. Entweder wollen sie lernen oder sie wollen es nicht. Die Schüler, die nicht lernen wollen, sollte man aus der Schulpflicht nach Absolvierung der 6. Klasse entlassen. Sollten deren Eltern anderer Meinung sein, dann dürfen diese ihre Plagen auf entsprechende Privatschulen abladen.  Richtig.  es zeigt sich mal wieder: ein gewisser wortschatz ist eine notwendige aber noch lange nicht hinreichende bedingung, um seine gedanken klar zum ausdruck zu bringen.